小学早读的优秀作文 篇一：
星期六，妈妈带我去鲁迅故居体会了一次三味早读。
三味早读的演示厅是完全模仿三味书屋设置的，里面有七张桌子，最中间的一张是先生的，那位先生脸上的表情是严肃的，他桌子上最显眼的就是那两把戒尺，这两把戒尺是用来打不听话的学生的手心的，当时，鲁迅就因为迟到，而被先生打过手心，因此，鲁迅就在桌上刻了一个“早”字，以免再次迟到。
“当、当、当”先生敲响了上课铃铛，早读开始了，先生首先发给我们每人一本三字经，然后，再让我们跟先生读一遍前八句三字经，接着又让我们背，背不出的就要接受先生的惩罚，于是，我们认认真真地背出了三字经。先生觉得我们背得不错，就教了我们下一样本领——对对子。先生给我们打了个比方，如山对水，天对地，香地臭，我想：原来对对子就是找反意词啊！真简单！但是，后来先生给我们出了三道题，我一题都答不上来，如臭豆腐对茴香豆，监湖水对会稽山，独角兽对比目鱼。这时我才明白，对对子不是那么简单的事，一定要靠智慧和想象力。
小学早读的优秀作文 篇二：
这几天，屠老师又交给我一个新任务：管理早读。我吃了一惊，心想：天哪！这样一个重任交给我，让我管理那帮捣蛋鬼？杨星熠就因为管理不好他们而下了岗，哎，看来我今天是要彻夜难眠了。
晚上，我早早地钻进了被窝，思考起明天早读的管理方法：严肃型？你站在台上，对下面吼“安静！安静！”吼多了同学们也不理踩你。孙亚军不是总是跟我唠叨吗，说什么李阳天整天吼“安静，安静！”烦都烦死了。不行，这个办法肯定不行。我想了好半天也没想出来，突然，我灵机一动，想到了一个好办法，奖励型！在班里，很多人都喜欢我的书法作品，被我表扬15次，就可得到奖励，这不是很好的办法吗？妙，太妙了，真是一个好主意！
第二天，我把我的计划一宣布，台下立刻议论纷纷。“哇，我一定要好好读书，得到书法作品。”果然，和我想象的一样，五（2）班又回到了以前书声琅琅的五（2）班了。
小学早读的优秀作文 篇三：
小时候，天不亮我们就去学校上早自习。老师布置了今天早上要背会的课文，就坐在讲台上的课桌前批改作业，读书声马上响起。教室里几十盏煤油灯跳动着橘红色的小火苗，缭绕着缕缕青黑色的烟雾。同学们在灯下认真的读着、背着课文。大多数是快速说念式的读，有的是凝重的、小声的读，有的边读边想，有的摇头晃脑，有的看着书读一会儿，闭上眼睛背一会儿。也有人是三字一顿五字一停地拉长了腔调，提高了嗓门唱读、喊读，凌驾于一切读书声之上。偶尔会有几个人声音叠在了一起，就成了合读，这各式各样的读法，都随各人心愿。这朗朗的读书声飘出窗外，在校园上空廻响，让校外路过的人听了，顿生学校是读书、学习的圣地之感。
也许，你忘了带灯，也许，你的灯里没油了，你的同桌或邻居会主动把自己的灯移到中间和你共用。也有人为了省油，把灯头压得很小，把课本打开竖起来夹住、围住煤油灯读。更有那节俭之人，当一篇课文读的差不多熟了，需要不看书自己背着加深记忆的时候，即使天不亮，也把灯吹灭来背。偶尔忘了，需要看一眼书，就趁着同桌或邻居的灯光瞧一眼。有人一边读着、背着书，也会把煤油灯端起来看一看，或歪着头贴着桌面瞧一瞧煤油灯里的油还有多少。
天色在读书声中渐渐发白，临近窗口的同学会先把自己的灯吹灭。当教室里的自然光线将就能看见书上的字时，会相继传来“噗、噗”的吹灯声，煤油灯的小火苗随着吹来的一口气，忽闪一下灭掉，教室里弥漫着煤油燃烧的味道。
读书的声音没有刚上课时那么激烈了。有的同学把书合起来或反扣在桌面上摇头晃脑的背，忘了就把书打开看一眼；有的看一会儿书，闭上眼睛背一会儿，噎住、绊住了就睁开眼睛看一眼；有的是两个人互相背，互相检查哪里掉字啦哪里添字啦，到了生疏的地方，把那半句在嘴里重复念叨了无数遍，仍示意不让对方提醒，执着的寻找着自己的记忆。
天色大亮，有的同学觉得自己会背了，就拿着课本走上讲台，给老师背一遍，顺利过关的人就可以回家吃早饭了。这些早走的同学走下讲台，收拾书包，走出教室，脸上洋溢的是自豪，是得意，是骄傲。没有过关的同学，有的沮丧，有的害羞，有的拌个鬼脸走回座位，继续加劲的去伊伊呀呀、摇头晃脑。
从没离开过座位的同学羡慕着出去的，怜悯着又坐下的，自己没有十分的把握是不会轻易走上讲台要求过关的，只有给自己暗中加油，更加努力的去读去背。教室里的读书声因受上去、下来或出去的影响与干扰，时而高昂时而低弱，时而激烈时而稀疏。
乡村早上，校园里朗朗的读书声，那稚嫩的念读、唱读、喊读、合读是我们小时候每天必闻之音，也是如今久违之音。
小学早读的优秀作文 篇四：
每天一到早上，教室里边异常热闹，听一阵阵催促声传入我们的耳朵，原来是小组长在催促着组员交作业呢，“快一点交作业！”可那几位同学还在快速的抄着作业，不耐烦的说：“等一会儿！”一样作业好了，另一样又没好。这时，又传来了副组长的催促声“快一点，快一点”好不容易全都收完了，终于要早读了。
此刻教室里可完全热闹起来了，因为语文和英语是轮着来的，有时读英语，同学们就会在带读的同学的带动下，读起单词，课文……听，同学们在读：“strawberry”这声音可真的是非常整齐呢，这时一阵阵朗朗的读书声从教室里传了出来。到了读语文的时候，同学们都在读古诗，这时教室里充满了诗情画意，同学们纷纷陶醉其中，听，同学们在读：“东临碣石，以观沧海”这一句时，同学们仿佛中陶醉在曹操那雄伟的壮志中，有的摇动着头，有的大声的朗读，这时的教室又有别一般的趣味。
早读就是在早上的时候读哪些该要背诵的知识，这样才会记得更牢，更稳，所以同学们我们一定要好好利用早读的时间哟。
小学早读的优秀作文 篇五：
我们班的早读课，可以说是一道色香味俱全的美味可口的菜。班里的每位同学都是这盘菜的厨师。
星期一、二、四、五的早晨，刚来到二楼（我们班教室的所在地）就可以听到班里在放英语录音。一走进教室就能看见同学们在认真学习，偶尔会有一些同学在小声的议论什么。不一会儿会有人喊：“各小组开始检察作业。”紧接着便是一阵骚动，大班长终于忍不住了，喊一声：“xxx查1组的，xxx查2组的”于是就有混乱起来。不知是谁会喊一声：“嘘！老师来了！”全班会顿时安静下来。可他没想到的是老师真的来了，一听就是老师那“喀嚓、喀嚓”的高跟鞋的声音。英语老师这个人很怪，每天进教室都黑着个脸，就不能带点笑容。她先询问作业情况，大班长汇报后开始教我们新单词，然后便是背单词的声音。这应该是这道菜里的一点调味剂吧！
星期三的早自习是语文。不等上课铃打响，教室里就传来那种低声的背书得声音。不一会儿全班同学都被这种气氛感染了，大家都在认真地背诵古文。我们在古文中遨游，我们汲取古文的精华，甚至有时候连上课铃都听不见。老师进来给我们讲解课文后教室依然会恢复到原来书声琅琅的状态。当然会有一些搞怪的同学捣乱，这也应该是这道菜里的一点调味剂吧！
不知不觉，这道菜也快被我们消化完了。我们马上会面临中考，也就是说我们这60位厨师马上就会分别。但我们曾经在一起过，我们一起努力过，我们去一起奋斗过，我们一起拼搏过，我们一起进步过。愿我们永远记住这道菜！
谨以此篇送给19班的同学们，我们永远在一起。
小学早读的优秀作文 篇六：
今早由于我校的语文老师都去中心校学习去了，所以今天的早读由我来看着。当我走进教室时就听到有学生大声说：“体育老师来了！”并且发现有两个学生在讲台上领读英语，而下面只有三三两两的学生在跟读。听到老师来了，他们立刻大声地读起书来。我当时很生气并且让我无法理解的是：我们班的孩子平时对我那么的贴心，怎么会有这种自由散漫的学习态度呢？
我们班的每位孩子都很懂事，特别是对我这个怀孕的老师格外的贴心。每次送他们放学他们都会体贴地说：“老师您不用去了！我们会乖乖地走路队的。老师，外面有雪，路面比较滑，万一摔到小宝宝怎么办呢？老师，您还是回办公室休息吧！”看着这些孩子一张张诚挚的脸庞，听着这一句句暖心窝子的话，我感动的语无伦次。但当我看到他们在我面前装模作样的读书时我爆发了。
“你们是在给我读书吗？不要在我面前假装读书。你们要读就认真地读，读出声音来。”我扯着嗓门大声地说。孩子们安静了下来，安静的好像能听见绣花针落地的声音。为了提高他们读书的积极性，我安排男女生分角色朗读。一遍读完之后他们好像是完成任务了似的说：“老师，我们读完了。”甚至有的学生趁机开始聊天、打闹，此时此刻我彻底被激怒了。
“今天下午的体育课我们逐个进行背诵这段英语对话，会背的同学去上室外体育课，不会背的同学留在教室里继续背英语。”我本来是想激励一些他们，但没想到的是竟然有的学生为此而哭了，这是我着实没有预料到的奇事。接下来就有人说：“老师，不会背的能不能用抄写五遍来代替呢？”我斩钉截铁地说：“不行。”这学生有点不服气地说：“那我们不会读怎么办呢？并且我们英语老师都说可以。”我顿时不知如何接答。“如果你哪里不会读你可以问同学、老师试着去读出声音，久而久之你自然就会背。但如果你一味地抄写，别说抄写五遍，即使你抄写一百遍，但最后还是不会读。”
时间匆匆走过，美丽的记忆却从飞驰的岁月中，重新完整地进入我的心中，跌入心灵深处最深的角落。回到六年级那时的自己对学习也有不自觉的时候，更何况现在的学生呢？我们羡慕她们的时候，他们何尝不会羡慕我们呢？虽然他们只是面对学习的压力，但是他们还是孩子。是否是我对他们太过苛刻？是否是我太过于严厉？或许是我太急于让他们成长；或许是我让他们过早地接触压力；或许是我对他们的要求过高。