我的数学老师作文1000字 篇一：
初中已过去大半个学期，小学一些人，一些事，已蒙上一层轻纱。唯一清晰之人，便是高年级时的数学老师——老林。
还记得那是五年级的第一天，迎面撞来一张黑漆的脸——那眉毛浓厚，鼻扁而粗，颊上两大痣；麒麟臂，水桶腰，脖子也快看不见了，活像一头大棕熊。脸上不见想像中的笑：“我是你们的数学老师，也是你们的班主任。”拿笔，转身，“唰唰”，“林茂顺”三个行书大字打在黑板上，震下一层粉笔灰。“这是我的名字。”声如同熊吼一般，哄亮，清澈却又一点浑浊。他给我们讲了许多耳熟能详的做人原则。后面加了一句：“在我的手底下，你们会成为方正的人。”
他的课，无聊之中夹杂着些许趣味。正上着数学课，他忽而来了一句“最帅的人来答这道题。”同学们笑着抢着，汪子严夺得了机会。他写完了解题步骤，林老师奖励他一个士力架：“你是最胖（棒）的。”安静一秒，全班炸开了锅。确实，汪子严最近胖了不少。他搔了搔头发，似乎没应对过这种情况。而老林却又摸着头：“我这可七个月了，你几个月了？”说完，又拍拍他的脾酒肚。欢乐又一次达了高潮。前仰后翻的同学们间站着那个鱼尾纹拖曳眼角、满脸晒斑的林老师。他的课是如此有趣，他又怎样把我们教得方正呢？
老林不管是在办公室还是在班里，一把戒尺总不离身。无论是滔天错事，或仅仅只是看错一道题，那久久还激荡在耳中的“啪啪”的清脆的声响也使我们铭刻在心。
这是一个周三。常在数学课下发的满分的试卷本这次却没有发到我的手上。看着同学们或喜或悲，心中一股莫名的不安感油然而生，难道这次考得太差，要被点名批评？“应该不会吧！”自言自语道，老林持起一张试卷：“张观颂，你是真三天不打，上房揭瓦啊！整个试卷，漏了三道选择题，你是怎么考的！……”声调越来越高，越来越接近那钢铁磨擦的声音了！他批评着，喊着，喷着！几乎是要把人吃掉。他不觉地已经到了我的面前，我才猛然惊觉，自动地伸出左手。已经悔到极！怎能考试时不检查而发呆！？他抬起手来，仿佛使了全身的力气，可在落下的一刹控制了下来。并没有想象中的刺痛，可声音却着实吓人。低头看看手，并没有充血。
霎时便明白过来——他并不舍得真的打我们，却是一种恨铁不成钢的气愤。他是在用一种慈祥的严厉感化。他那哄亮得能喊越操扬的嗓门，加上那棍子都粗的麒麟臂与那把戒尺，如同将军般把我们驯服。一个不同寻常的我画面浮现在我脑中：一头棕熊，骑着马，舞着一把戒尺，大声地呼喊：“兄弟们冲啊！”这，设若给老林换张脸——简直太像！噗嗤一声，我又笑了。可自那以后，每当做完了试卷，总不免忆起那次教训，总不失再次检查。
这是我的数学老师，我们的级长，大家的老林，我心中的将军熊。他，把一个老师能表达的所有的爱，尽情注射。
我的数学老师作文1000字 篇二：
我们的数学老师有一句名言：我是很不喜欢拖堂的！后来我们班才深刻认识到诚实的重要性。
老师姓徐，有十几年的教龄，在漫漫十几年中也累积了丰富的“话术”经验。诚信是立人之本，他正好把“不诚信”完美地融解、重塑成了“正常”。“话术的秘诀”—他深得此道。
许多老师对于课本，都是去其糟粕，取其精华，我们称他们为“良师”；而这位徐老师就神了，只要是句子，不论内容是否相同，含义是否重要，总之讲就对了。他说：“我很明确地告诉你……”“记住徐老师这句话，你会终身受用的！”他往往这么说。做题遇不到这些类型还好，若是遇到了，那我们甚至猜得到他的后续发言：“你们看徐老师说的对不对？所以说要听徐老师的话啊！你们为什么考这么差？就是因为记不牢徐老师说的！你们真的是我教过最不乖的一班人呐！”而他说过的“一定要记住”之多，甚至可以编一本不亚于《毛主席语录》的句典。而这番话正是导致我们下不了课的罪魁祸首。
徐老师刚来我们班时不慎猖獗，平时拖拖课足矣。后来他惊喜地发现美术老师是他兄弟—隔壁班的数学老师！他们当即定下《无条件占课公约》，这增加了徐老师的自信心，他决定把自己的老习惯，带进我们班来。
通常来说，学生渴望下课铃，但我们班渴望上课铃，这意味着我们可以逃离口水了；从某种意义上来说这也象征了“数学改革”的失败。徐老师不占语文早读或语文课，但他认为自己可以在英语早读或英语课的时间里留下自己的芬芳；不幸的是英语老师实在是争气：若是占用“5分钟”“10分钟”，她直接化身为人形报时器；若是占用“一次”“两次”还好，次数一多，她去占数学课，亦是“5分钟”“10分钟”。数学老师委屈巴巴，而我们拥有了“嘲笑”老师的谈资。
其实我们早该知道他爱拖。徐老师拖堂的本性在初次见面时已经露出了“尖尖角”：开学时我们初次见面，还不知道往后会经历怎样的课堂，而徐老师说：“我是很不喜欢拖堂的！”大家都信了。孩子们纯真的心灵呐！救救孩子……
他讲了自己先前带了多么优秀的班级；又介绍了自己的特点；还用自问自答的方式评价了我们班；甚至还对着开小差的人发火！又是拍桌又是抬高音调，顿时惊醒了在座的各位。他的演讲逻辑清晰，条理分明，着重强调了三遍以上自身的优秀特点，使观众留下深刻的印象。我“可以很明确地告诉你”，这场演讲从9：30开始，生生坚持到10：40。堪称人间蔺相如。
爱说是因为极爱面子。数学老师在课上说道，他自创了“浓度三角”，并千叮咛万嘱咐告诉我们不要轻易使用，因为别的老师看不懂。这样可能还不明了，但若是换一个更为大众所知的名称“十字项法”便有趣了。究竟怎么回事？咱也不敢问。一招“不知者无罪”被用得出神入化；面对难题，他也有自己的一套：双手胡乱舞动几下，然后自然地背在身后，面对黑板又转向面对同学，“咳咳，这道题，谁会做呀？上来讲一下！”
起初有同学自认聪明过人，于是争先恐后地举手；后来有人提醒大家：“不要举手，让老师自己做！”于是到现在，这道题仍在见不得光的地方沉睡。
这位数学老师，希望下次有人问起他时，他“可以明确地回答”：“难道……你没有看见过江流水涌吗？”
我的数学老师作文1000字 篇三：
现在是星期三晚上的九点五十五分，是的，我的随笔没有按时完成，于是，我只得将它带回了家。
那么开始吧。
这些天上数学课总是感觉怪怪的，做题质量没见提高多少，可我挨批却少了，是的，数学老师的温柔让我感到不自在。上课，我总是边听讲边打量着数学老师的神情与投来的目光。我心里很慌乱，七上八下揣测了一通：是因为我哪里做得不够好，让数学老师失望了吗？是老师不想批评我，打击我吗？不是吧sir。我心目中的数学老师不仅仅是个女神，还是一位能把我一把拽回现实当中的女强人，想想初一，对数学简直一点办法也没有，经常收到老师暴雨般的“攻击”，可是小树也会在风雨中成长，这学期，终于进步了。也许是风雨经历多了，突然享受阳光的我感到不自在。我一直想问问老师为什么？在心中想了好多语言：“老师，你为什么不批评我？”不行不行，老师绝对听不懂我在说什么，也许她会想“怎么我不批评你还成我的错了？”又或者：“老师，你变了，你温柔了，你不批评我了”，怎么就是说不出重点，说错话又怕被别人误认为是闲的，找批评。唉，我太难了。
那天晚上的奥数课上，40多分钟我只做了半道题。晚上，我的心里如同大浪翻滚，可谁知第二天数学老师只是讲了题，平静地如同云朵…我慌了…我不是想找骂，只是想找回原来那个能看出我上课偶尔跑神、严厉的数学老师。
终于，我和数学老师在走廊上碰到了，我怕下次没有勇气说出口，越想越乱，于是，我告诉了数学老师我的想法。老师突然一笑，我惊了，她说：“哎呀！乖呀！”她向我列举了几类人：任姝霖、闫可，她们的程度不应该做那么慢，所以她们是懈怠了，还有一些人是态度上不够重视，理应受批评。我最近学习是有进步的，态度也挺好，所以也就逃过一劫。嗨，我呼出一大口气。我也明白了一个女人的心思多难被猜中。
还有一次晚上，老师课上评奖一份卷纸上的大部分题，班中的人不多了，我还没走，数学老师也是，她耐心地帮我分析了问题。自己的实力和以后的努力方向。那晚，留下的绝不仅仅是回忆和感动。那个上课嘟嘴又俏皮的数学老师，那个因为同学们的播报都是写自己多么生气而吃醋的数学老师，那个偶尔也有小脾气的数学老师，怎么让人不爱？
谢谢老师你的温柔，让我放下了所有，谢谢你曾经的严厉，让我可以静下心来去对待数学。可我还是好怀念那个严厉的老师，时刻让我保持清醒。
也感谢今天的头脑一热，让我不顾一切。
一切如常，也许某个改变意味着变得更好，我也想将数学学到极致，让数学老师没有一丝脾气，一定会有那么一天！
现在是十点二十分。二十五分钟用来记录生活，值！晚安！
我的数学老师作文1000字 篇四：
我们的初中数学老师姓马，我们都叫他马老师，我很喜欢他，也很敬重他，每当上他的课，我就像一只脱水的鱼儿，回到大海，宽广的怀抱，那般自由快活。
在开学初，我们的班主任周老师就和我们说了，马老师在以前在学校那是出了名的帅，被许多家长拜做“男神”。可是，最近他在骑车时，为了避开一个低头看书的学生而摔断了右臂，精神已不再如从前那么好了。马老师长什么样？他真的很帅吗？我心中充满了疑问。
第二天的数学课前，一位中年男子出现在了教室门口。他长得挺帅，但脸上布满横条的沟壑使他显得沧桑。他的双眉就像鲁迅先生的一样，一笔隶书的“一”。他的头发虽不乱，但却不少堆积得挺高，他的个子不高，但此时的我却要顶高头才能与他平视。他的右臂最令人注意，他的右臂上缠满着绷带，半吊在胸前。我想，这应该就是马老师了。
上课铃打响，他走向了讲台。饱经的沧桑的面容，却隐隐散发着活力。经过简单的自我介绍。他就开始了讲课。他左手拿起一只细长的粉笔，吃力的写着每一笔一画。他一边写，一边说，声音十分响亮，眼神没有离开过粉笔一步，以至于台下的一些同学开始窃窃私。他没有作声，只是微微的回头，又继续写。突然，“咔”一声，粉笔断成了两节，整个教室立刻安静起来。马老师转过头，换了一只粉笔，对同学们说：“你们哪，不要再讲话了。如果因为讲话而听不懂内容的，我不会再将第二遍。但是，真的听不懂，我讲几遍都没问题。”
说完，他又继续讲课。教室里，他响亮的声音充满了每一个角落，盖过了风声，也盖过了扇叶转动的“嚓嚓”声。没有人再窃窃私语了。他们，也许是不敢说，但是，这一切的初心都源于对一位对待教育认真负责的敬业的老师的尊重。
马老师的话，总是带有自带喜感，在一节数学课上，他对一道题的正确率感到失望，便一脸严肃一本正经的对我们说：“同学们啊！你们不是一般的同学，你们是二班的学生呀？语速不回不慢，话中“高深”的逻辑，加上他不停比划地动作，逗着我们哈哈大笑。这还不算完，他又说：“同学们，这道题我昨天已经讲了n遍了，今天已经讲了n+1遍！”满满的数学思维，一套一套的，再次引起了同学们的大笑，又不知谁说了一句：“n等于0”，又引起一阵笑波浪，可笑的背后又蕴含着一位普通数学教师对学生寄予的用心良苦和希望。
晚上，我在回宿舍的途中，路过了教学楼。在一个漆黑办公室中，几丝微弱的亮光引起我的注意，我原本以为是哪个老师忘记了关灯。正想去帮忙，当我走到门口时，我看到了一个熟悉的身影——马老师。他坐在一张办公桌前，改着我们今天的作业。他不时得用左手按按右手，也许是右手的疼痛影响到了他，霎时间一种感动之情，从我的肺腑之间喷涌而出，直沁我的心脾。灯光下，老师沧桑的脸庞，是最帅的。
马老师，对于我来说是一位优秀的数学教师，是我最尊敬的老师之一，这不光光是他教授了我大量的知识，还因为他带上上课的敬业精神使我感动。他在将来的学习生活中，定是我有力的支柱之一，一步步地将我送进理想高中的大门，最后到达梦想的圣殿。
我的数学老师作文1000字 篇五：
古人云：人在江湖漂，哪能不带刀。此人不带刀，但一把教鞭也是咄咄逼人！此人正是我的数学老师。
武林绝技一天生神力
此人姓周，一眼望去，瘦瘦弱弱，但你若对他略知一二，便发现他道骨仙风，筋骨不凡。
上学期，我班兴起扳手腕这一活动。那日下课后，老周兴致勃勃地观望我等扳手腕，看了几回，不大过瘾，亲自走下来，与我等要大战一盘。
只见重量级选手杨生粉墨登场。杨生，江湖上久负盛名的大力士，体重两百朝上，虎背熊腰。甫一坐下，小小的座椅嘎吱吱作响，他似笑非笑斜视老周，一股戾气直逼而来。却见老周不慌不忙，面带微笑，淡定地卷了卷袖子，左手往桌子轻轻一架，摆好了迎战之式。杨生见老周毫不畏惧，两手用力一握，似是要给他个下马威。老周一抹笑意涌了上来，杨生用劲，却发觉周老师手似铁钳，心中一惊，又加力，可老周悠然自得，笑意不减，杨生面红耳赤，咬紧牙再加力，老周突然呵呵冷笑，手一紧，往下一压，杨生的手便如倒地之扫帚，颓然落在桌上。
周围一片哄笑，老周面不改色心不跳，像啥事也没发生，拍了拍杨生的肩头，绝尘而去，留下一群崇拜的徒子徒孙们兀自惊叹。
武林绝技二周式鞭法
老周手中之鞭本是便于讲课之用，可若有学生上课不认真听讲，三心二意，做点小动作啥的，老周定会在某个神不知鬼不觉的时刻，突然拔出教鞭，带来一场视觉上的盛宴。
看，我班之“觉皇”小沈刚和周公约了个会，抬起头，揉揉惺忪的睡眼，又旁若无人画起漫画来。老周本来滔滔不绝，无暇顾及，但看他变本加厉，实在忍无可忍。只见老周执鞭在手，一个“拨云见日”之势，往觉皇的“七寸”刺去，长鞭宛如破长空之闪电，在觉皇的桌上发出一声脆响，还没等小沈反应过来，说时迟那时快，老周一个转身，使用“鬼影迷踪步”闪至“觉皇”眼前，在他耳朵上轻轻捏了一下，小沈认为自己有少林金刚罩，面无惧色，居然还敢犟头犟脑地继续顶撞。老周勃然大怒，使出周式鞭法第二式——破云之击，神鞭以光速往觉皇胳膊上袭去，看似点到为止，但就是这微不足道的一击，瞬间破开了“觉皇”的金刚罩，小沈哎呦一声，龇牙咧嘴，哇哇大叫，大家看得清楚，这鞭子看似凌厉，落到身上其实只是蜻蜓点水，不过，这已经足以震慑了“觉皇”，接下来的时间，他确实老实了不少。
武林绝技三周式无影脚
要说老周的神功，这一技必须要说。这取绝于他的一句名言：再不好好干，我一脚把你踹到哑巴巷去。全体同学都坚信，凭老周的武林绝技，完成这一点绝对不难，但他只是说说而已，我等都还未见此神功。也许，这只是他这个江湖上独孤求败的武林高手又一传说中的秘籍吧。
谁都知道，老周爱我们。真心实意，全心全意。他是想把我们这些徒弟们都带成武林高手，在江湖上立于不败之地。我们懂他，更爱他。
如果有一天，我们真像他希望的那样，成为武林高手，我们会骄傲地站在领奖台上，告诉所有人，老周，永远是我们最敬爱的师傅！