教师重点个人能力提升计划表(精选6篇)

教师重点个人能力提升计划表(精选6篇)
时间:2023-06-08 07:50

  教师重点个人能力提升计划表 篇一:

  为了进一步加强教师个人的自我开展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人研修计划。

  一、指导思想

  以求真、务实、求效的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。

  二、研修要求

  1.提高本身素质。

  具有高尚的道德情操,远大的理想和理想,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。

  2.加强理论学习。

  通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。

  3.立足常规教学。

  潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结归纳和反思自己的课堂教学,逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

  4.注重经验积累

  积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语文论坛和个人博客里,以便到达资源共享,优势互补的效果。

  三、研修内容

  按照个人工作特点制定一年的开展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践实验中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、开展同步推进。

  ⑴研读课标

  研读《语文课程规范》中关于习作阶段目的要求,交流课标研读领会,以便准确把握各学段习作目的要求。

  ⑵钻研教材

  钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结归纳出本学段习作内容的共同特点,找出难点问习题并交流研讨,以便全面把握中小学教材中的习作类型及习作难点。

  ⑶课堂教学

  设计一节本年段习作指导课,上一节精选作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。

  ⑷案例分析

  对习作课堂教学进行研究、分析、总结归纳和再设计,以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

  ⑸撰写经验

  撰写关于精选作文教学的经验论文,要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

  ⑹研修总结归纳

  在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和领会结合起来写一篇个人研修分析与总结归纳。

  ⑺参与论坛

  必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主习题帖一个,无条件参与中小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。

  教师重点个人能力提升计划表 篇二:

  1、加强集体备课活动

  每周一上午三,四节作为集体备课时间。要求每位教师认真钻研大纲、教材,全面掌握该课程的教学内容及其结构,紧扣课标,继续深入研究三五五教学模式的探究和灵活掌握和细化。进行教学目标、学生练习的确立,探讨如何采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等,进行集思广益,取长补短,教师力求讲解的少而精,充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过集体备课,及时了解教育教学、学生情况,针对教材和学生的特点,不断地进行教学探索、改革、创新。

  2、落实三维目标。

  高中地理的教育功能就是培养学生的地理素质,地理素质可细化为四个方面,一是必备的地理知识,二是一定的地理能力,包括空间想象能力、思维能力和分析解决问题的能力等,三是形成正确的观念,包括世界观、环境观、资源观和可持续发展观等等,四是用这种观念来约束自己的行为,因此在具体教学过程中,注意细化教学目标,落实教学目标,应把人与环境、环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置上,以知识为载体,培养学生的能力,提高学生的思想水平,初步形成科学的人地协调发展意识,让学生成为有较高地理基本素质的公民,成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有贡献的人。

  3、虚心学习多听课。

  听课是教学质量提高的捷径,教师通过相互听课,共同探讨,取长补短,互相促进,能更全面提高教师素质。所以,在本学年,我将争取多听课,多学习,多思考,争取更大的进步。

  4、以案例教学为突破口,改进教学方法。

  教无定法,教学有法,能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际,采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式,引导学生积极参与到教学活动中来,使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

  5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

  网络是目前的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

  6、注重学生学法的指导,培养运用知识的能力,形成良好的学习习惯,推进学生素质的提高。

  学法设计是教学设计中的一个重要环节,它直接影响到学生的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发,来帮助学生建立正确的学习方法,体现学生自主学习,在教师的指导下,由学生自己构建知识体系,在知识的运用上要有适当的提高,以适应高考的需要。

  教师重点个人能力提升计划表 篇三:

  一、学习目的

  为更好地胜任素质教育形势下的教学工作,适应实施素质教育的需要,不断完善自己,全面提高自身素质,转变教育教学思想,把握现代教育理念,提高教育教学能力。

  二、时间安排及学习形式

  (1)按时参加学校及上级部门组织的学习、培训、验收。

  (2)积极参加教研组不定期的学习。

  (3)主动利用业余时间自修。

  (4)计划利用假期时间自修。

  三、继续教育学习

  教育大计,教师为本。21世纪的教育应该是开放的、创新的教育,中小学教师必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观;必须掌握必要的现代教育技术;必须能够积极参与教育科研,在教育教学中勇于创新,否则将无法适应21世纪教育改革和发展的需要。因此,巩固专业思想,热爱教育工作,提高职业道德修养水平和掌握行为规范,提高所教学科,进一步掌握教育教学常规,提高课堂教学技能,才能适应新课改的需要。在新的一年中,我必须加强教师基本功训练,具体做到:

  1、加强三笔字、、普通话的训练。

  2、加强教师现代教育教学信息技术训练。

  3、加强计算机运用的训练。

  4、积极参加学校的各类教研教改活动,如各类观摩课、研讨课、优质课、公开课、示范课活动。

  5、加强备课组教研组教师间的相互听课活动。

  6、积极参加每周一次的教研组业务学习。

  7、自订3本以上继续教育书籍,做好读书笔记,做到有计划、有内容、有心得,年终对照计划进行检查。

  8、提高试题设计能力。至少完成两分试卷编制及考试情况自我分析。

  9、充分利用学校网络资源,观摩教学实录,学习课件制作。

  10、每周进学校图书室2小时以上。

  教师重点个人能力提升计划表 篇四:

  一、加强师德修养的学习和法制知识的学习。

  德胜才者是君子,才胜德者是小人,各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求,作为一名教师,更是要树立崇高的师德,把每一个学生当作是自己独一无二的创作,关心爱护每一个学生,这样才能使他的工作热情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中,也必须保持谦虚谨慎的工作作风才有助于自己的成长与进步。在今年的继续学习中,我一定会严格要求自己,做一名让大家都喜欢的老师。依法执教是教育教学的宗旨,学校在教给学生必要的知识的同时,对学生进行一定的的传授也是生活与学习的需要,为使在教学的过程中能有效地对学生进行法制教育,我一定加强法律的学习,为法制知识在教育教学活动中的渗透做铺垫。

  二、新理念、新知识、新、新技能的学习。

  在“四新”的学习中,我一定积极学习及上级各部门所组织的培训,并专心听讲,认真做好笔记,课后积极。在教育教学活动中将学到的知识渗透在课堂,学以致用,使继教的成果服务于教学,服务于学生。在课余时间,一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技能的`学习,充分利用网络优势,向先进的单位和个人学习,并在学习的过程中做好自学笔记,定期梳理,及时,吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。

  三、巩固继续教育学习的成果,不断进步

  加强网络学习,多动手制作课件运用于教学,并向有的教师多多请教,争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。

  教师重点个人能力提升计划表 篇五:

  一、指导思想

  以《语文新课程标准》为依据,以为基本,以切实减轻学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨,以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过,让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育,为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。

  二、学生分析

  本班共有学生73人,男生40人,女生33人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作;有少部分学生思维敏捷,实践操作能力强,有较为乐观的语文功底和学习潜力;但也有一部分学生知识掌握、阅读、写作能力差,思维不是太活跃。本学期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时,进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中,注意拓展学生思维,强化创新意识,培养创新能力,使学生能学有所获、学以致用。

  三、教材分析

  1、内容

  共分为八个单元包括有妙趣横生的生活、细致入微的慧眼观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻的美德与爱、启迪智慧的传统、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用”,包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。

  2、特点

  (1)选文首先注重贴近儿童的经验世界,重视儿童的审美体验。

  (2)“积累与运用”注重知识的梳理与整合,迁移拓展,以提高学生的综合能力。

  (3)教材辐射面扩大,涵概今,涉猎全新的知识领域。

  (4)课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好词佳句;另一方面注重联系实际,激发学生思维,培养学生观察、思维以及表达能力。

  (5)重视学生的情感、心理、品格教育,能较好地激发学生的学习兴趣。

  四、教学目标

  1、基础知识

  掌握好教材中出现的196个会写、会读的生字,对汉语拼音能进行系统地复习,会查字典,学过的词语能正确理解、归类、应用与积累,把握几种基本句型和句型之间的转换。

  2、阅读理解

  能有感情地朗读课文,背诵一定限量的优秀诗文,阅读要有一定的速度,养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中,能利用查工具书或联系上下文理解词语、意思,懂得修辞手法的辨认和应用,能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法;通过阅读,训练学生的形象思维和,教会学生阅读的方法,注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。

  3、口语交际及实践能力

  打破只听不说或只说不听的僵局,让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲 望,提高学生说话的逻辑性、知识性;通过实践活动,培养学生实践操作能力。

  方面

  学习能在观察与想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文,养成认真修改自己作文的习惯,并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。

  五、教学措施

  1、结合教材及学生特点,继续加强词句训练,打实基础,以小组为学习单位,开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况,力求每个学生的进步。

  2、加强朗读的指导训练,开展朗读比赛,提高学生的朗读水平,引导学生在朗读中体会文章的思想感情。

  3、注重课外阅读,全面提高学生的语言感悟能力,不定期举行背书、讲故事比赛。

  4、教学过程中,尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的教学理念,鼓励学生大胆思考、细致观察、勤于动手动脑,实现知识的吸收与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培养。

  5、尽可能带学生走向生活,创设适合学生学习的情境,拓展其思维空间和创新能力。

  教师重点个人能力提升计划表 篇六:

  一、回归课本,夯实基础

  注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好,创新也好,都要以知识作为基础,没有知识的备考,只能是空想。另外地理的知识点很多,没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象,我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理,在在接下来的复习中,考虑这些学生已有了知识的基本梳理,但是掌握的又不够牢固,为了避免炒剩饭,又要巩固基础知识,我们决定在复习中,以专题为主干,而又比专题复习要详细,这样进一步巩固知识,又避免重复复习。

  二、开拓创新,提高学生能力

  我们在回归课本,狠抓三基的同时,又不过分依赖复习资料,对资料中过时、过偏、过难的内容,进行大胆舍弃,同时在练习中补充一些有新意的题目,注重培养学生的,对课本内容进行加工、组合,对课本知识进行挖掘、引申,提高学生应对考试的能力。

  三、培优补差,加强辅导是提高成绩的关键

  做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署,我们坚持每周一次的尖子生辅导,精心组织,学生学习得到一定提高。对于后进生,我们一对一耐心智力与非智力因素的培养和辅导,提高学习积极性,寻找学习方法,增强学习动力。

  四、培养非智力因素

  关心学生,在课后多与学生交流,了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

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