我心目中的老师 篇一：
我已经读四年级了，曾经教过我的老师不计其数，令我难以忘怀的是现在教我们四（5）班的班主任陈飞老师。她留着一头金黄的时髦头发，一双眼睛炯炯有神，个子高高的，瓜子脸上常露着微笑，看上去是那么慈祥、可亲。她如同慈母般地关爱着每一个学生。
我依稀记得有一个早自习，正好是我们这组值日搞卫生，我们在内操场细心地捡纸，捡着捡着，其他同学都陆续进了教室，而我还在心不在焉地想着其他的事，直到下课了才意识到时间不早了。当我回到教室的时候，早餐早已吃完，连餐具都搬走了。我垂头丧气，默默无言，有气无力地回到座位上，陈老师见我不高兴，一副愁眉苦脸的样子，摸着我的头，关切地问我：“高飞，为什么不高兴啊？”我吞吞吐吐、结结巴巴地说：“我，我……没吃早餐。”陈老师一听，马上说：“你没吃早餐，那可不行，别饿着肚子了。”她转身走到讲台上，端着馒头包子和一碗稀饭走到我身边，递给我，和蔼可亲地说：“把我这份吃下，下次不要忘记吃早餐啊！”此时，我接过的不仅仅是一盘早餐，而是陈老师慈母般的关爱。
记得去年的运动会上，老师带我们来到教室，老师不知道从哪儿得到消息，朱文媛没有吃早饭，老师说：“朱文媛，你要摇绳，不吃早饭怎么行？老师给你2元钱快去吃早饭。”朱文媛激动地说：“谢谢老师了！”
还有一次搞大扫除的时候，成翊云搬位子不小心把头皮给撞出血了，正在忙碌的陈老师走过来问：“怎么了？”老师看看正在哭泣的成翊云，鲜血直流，长长的头发都被鲜血给染红了。陈老师急忙要班干部周心竺带成翊云到周医师那里治疗，没过多久，周心竺带着成翊云回来了，成翊云的血止住了，这时候，陈老师才松了一口气，还对全班同学说：“以后大扫除要注意安全，成翊云啊，晚上打个电话给老师，看伤严不严重。”成翊云点点头。有了陈老师的安慰，成翊云似乎减轻了伤痛，没有了哭泣，我似乎感觉到她的心正在笑呢。
在别的班我从来没有见过这么好的老师。那一天刚上课时，贺昊使劲用手擦眼睛，老师仔细一看，原来贺昊眼睛旁边长着几个小豆豆，所以他用手去抓，老师说：“贺昊，别用手去抓了，老师给你擦点药。”别的同学都笑了，而我却在想：我们四（5）班的孩子们真幸福，有一位这么温和体贴学生的好老师。虽然陈老师已经40多岁了，不过在我的心目中，她永远是年轻美丽的。
总之，千言万语表达不尽我对陈老师的爱戴之情，也叙不完老师对我们的关爱与帮助、教育之事。陈老师是我的偶像，长大后我也要做个像她那样的人。
我心目中的好老师 篇二：
一位默默无私的奉献者。不求回报，不求难忘。这就是老师。老师，您如一捧甘甜的雨露，滋润着我们小小的嫩芽；您如一片灿烂的阳光，温暖着我们的心窝；您如缕缕青藤，指引我们走往正确之路。“德高鸿儒博学，忘重英雄豪杰”。
老师，正如我们人生中的航标，在我们迷失方向是指引我们前行，正是这样，我心中对老师的幻想油然而生。
在我心目中，我认为好老师应该有人格亲和力与人格力量。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”记得以前有一位带我的老师，她经常与同学们打成一片，与同学们分享趣事，同学们在有困难时也总会找她来探讨问题。到现在每当我们小学朋友聚会时也总会想起那位老师。举师者也，故道益离。“那位老师最优秀的一点在于她乐于帮助我们，了解我们，并不是自顾自的讲课，她是一位具有人格亲和力与人格魅力的老师。
在我心目中，做好老师应该有燃烧的斗志与坚定的信念，老师作为班级之首，如果没有勇往直前的斗志，那学生岂不是懒散如沙了吗？老师，就如同一个园丁，如果对于园艺很感兴趣，那么他手中的植物将繁花盛开。我身边就有这样一位老师。她自信，乐观，积极向上，唯恐落后，她要求严格，事事要求我们做到认真。每一次考试成绩下来，她都会帮助我们认真分析，纠正错误，鼓励我们争取再进一步，退步了，老师也不会责怪我们，她会提醒我们该注意哪些地方并且希冀我们会成长。正因为这样，大部分同学都对学习产生了兴趣，努力拼搏的人愈来愈多，我们班的平均水平也在向前迈进着，老师始终坚信我们会成功。
在我心目中老师要有仁爱之心。大家一定还记得曾经这样一个时事件吧。有一个学校，发生地震，同学们都惊慌的躲藏在桌子下面，过了一会，震度减缓，人们都冲出教室，争先恐后。突然有一个女孩摔倒，后面紧跟着就是急刹车，绕过了她，这时一个女教师赶过来指挥现场顺序，待人疏散后赶忙扶起小女孩。可就在这是房子开始轰隆隆作响，一块块砖石砸了下来，女老师连忙背起女孩跑向了最近的教室，他们躲在讲台下。女孩吱吱呜呜的喊着腾，老师只能在一旁安慰，讲台眼看就要碎了，老师义无反顾的压在女孩身上承受起绞痛。事后，女孩被成功救出，老师的生命却奄奄一息。这样的老师把学生看做是自己的儿女，舍身救人，难道这种精神不值得我们敬佩吗？
我心目中的好老师还一定要知识渊博，这样才能解答同学们的疑难杂症”。
老师，您默默的奉献着，建设着祖国的美好未来。亲爱的老师啊，您那炙热的爱，唤醒了多少迷茫，哺育了多少自信，点燃了多少青春？“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”您的两鬓终有一天会斑白但您带给我们的光明将永存于我们心中！
我心目中的好老师 篇三：
老师首先是人，要活在现实中，所以，我心目中的好老师，必须是一个识时务者，打心眼里热爱教师工作，并有职业幸福感。那些纯粹为稻粱谋，这山看着那山高，经常抱怨怀才不遇者，他永远成不了好老师。原因很简单，“干一行，爱一行”，这是最基本的职业道德，离开了对教育工作的热爱，失去了对灵魂工程的敬仰，怎么会春蚕吐丝诲人不倦呢？
好老师不一定要被校长认可，但一定要受学生欢迎。好老师有着高超的授课本领、融洽的师生关系、独特的人格魅力。他能把学生当成自己的孩子教，为学生的终身发展负责；他甘愿舍弃物质的诱惑，从与学生的精神交往中享受师爱的快乐。好老师的学生毕业了，还会受到他的精神的感召，是一位能够引领学生未来的真正长者（这里的“长”和年岁无关）。好老师爱岗敬业，任劳任怨，无私无畏，一身正气；他不为“红本本”而折腰，更不因“补课费”而掉价；他活得自然真实，活得光明磊落。
好老师不是春蚕，更不是蜡烛，而是阳光雨露、大地春风。他不是背着一桶水，把学生的空杯子斟满，而是喝水寻源，走近自然，让学生在自主发现中痛饮生命的琼浆。好老师用不着牺牲自己的健康来滋养学生成长，而应该在生唱师和中教学相长，在阳光雨露中共同感受“生的美好、爱的珍贵、学的必要”，好老师是“师爱化春雨，润物细无声”，好老师是“厚德能载物，造化钟神秀”，好老师是“东风擂战鼓，大地起红潮”。靠燃烧自己才能照亮别人，并不值得推崇，值得欣赏的是“洒一身阳光，借天然雨露，与学生共享”。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。好老师喜欢把“野草”当成“娇花”来侍弄，他懂得尊重的价值与平等的重要。
好老师得有激情，视教学为艺术追求，视上课为精神享受；好老师得有魅力，靠知识的吸引而不是言语的督促，靠人格的影响而不是威严的挤压；好老师得有灵性，让学生由衷地钦佩，用智慧启迪智慧，用思想解放思想；好老师得有创新，满足喜新厌旧的人性，追求鲜活灵动的课堂；好老师要有耐心，百问不烦，千讲不倦，能看到并表扬学生每一点微小的进步；好老师要有恒心，耐得住寂寞，讲台可站十年冷，文章不写一句空；好老师要淡泊名利，特级不入法眼，神马都是浮云；好老师要有高远的追求，著书立说，多施恩惠，虽不说“让中国教育因为我而改变”，但能保证他的学生们会终生受益。
为了达到上述要求，好老师要有效率观念，会见缝插针地利用时间，能如饥似渴地加强学习，还要坚持锻炼身体，保持旺盛的精神活力。好老师不愿重复机械的操作，他会想方设法追求高效，他会因地制宜挖掘资源，他会假物借器，长出三头六臂。好老师要喜欢写作，好记性不如烂笔头，心得需要记录，经验需要总结；成绩需要宣传，英名需要传播。失之东隅，收之桑榆；即使教学没出路，说不定撰稿有收获。在这个并不尽如人意的社会里，我们需要写作去疗伤，需要写作去释放，甚至需要写作来构建精神家园，以求最终的栖居。
当然，想完全做到，很难很难。人生可以没有灿烂，但却不能甘于平庸；不管我们离“好老师”的标准有多么遥远，也要用前进的脚步去诉说对它的向往。