十四岁，我多了一份渴求 篇一：
岁月匆匆，十四岁的我已经走进了花一样的季节。站在由少年走向青年的门槛上，感受着成长的片片桃瓣，条条柳荫。我打开背包，清点行囊，突然发现里面多了一份渴求对书的渴求。
就像平静的海面挡不住汹涌的浪花，而汹涌的浪花也挡不住我对书的渴求；如同蔚蓝的天空挡不住突来的暴风雨，但突来的暴风雨也挡不住我对书的渴求……
我渴求书！是你，让我懂得了坚强和勇敢。读《钢铁是怎样炼成的》，书中的主人公，那位为了无产阶级革命事业奋斗了一生的先驱保尔·柯察金，让我明白了，一个身患重病的人，竟然可以为了理想而坚持不懈，直到生命的终结，尽管自己的身心都受到了极大的创伤，但这并不影响他对革命事业的热爱。这是何等高尚的情操和追求啊！由此，潜移默化中，我也多了一份坚强和勇敢。
我渴求书！是你，让我懂得了忍辱负重也是通向成功的关键。西楚霸王，越王勾践历史上无法忽略的两位君王，或以少胜多，或忍辱负重，卧薪尝胆，最终成为一方枭雄。二者都用一份常人难以拥有的意志，以刚毅顽强的恒心，终成一代伟业。怪不得蒲松龄曾用他们来鼓励自己。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千月甲可吞吴。
我渴求书！是你，让我体会到唐诗宋词的美好意境。读东坡词句“大江东去浪淘尽”，尽显一代风流人物的豪迈气概；吟李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”恍如身临其境；诵杜甫“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”感受到无尽的仇恨与无奈……书香浸溢，陶冶了自己的情操，丰富了自己的情感，提升了自身的素质。
……
我渴求书，因为书带给我珍惜与友谊；我渴求书，因为书带给我承担与责任……悠悠十四载，我多了一份对书的渴求。因为有渴求，才会有进步；因为有渴求，才会使自己的十四岁充满了书香。相信，带着这份渴求，我的生活会更加美好！
窗外，有一双渴求的眼睛 篇二：
三月的阳光透着别样的亲切，轻柔地拂人脸颊，几分矜持，几分神秘，也几分腼腆地透过窗玻璃，陪着我们来到观摩课的现场。这里举行的是本次“河南省最具影响力教师”颁奖盛典中特别安排的两节最具魅力的小学语文课堂教学观摩。
当我们来到会场时，能容纳300人的会议室已座无虚席，连讲台上、走道上都被搬活动小凳子的老师坐满了。外面还有源源不断想进来的老师只好拥堵在门口。我们几个好不容易见缝插针，趁着做课学生进场的间隙跟进了会场，在最边的走廊上挤了个“立”身之地。我环视了一下整个会场，除了抢到座位的、除了坐临时凳子的老师以外，像我们一样站着听课的人，并不比坐着的人少多少。
吴艳艳老师的课开始了。她的课一如她做课的题目《语言的魅力》一样有魅力，笑容可掬、教态自然大气，语气和婉，发自心窝的评价语言变化多样，充满激励和针对。全场老师聆听着，记录着，思考着。尽管我们几个在站着听课，尽管在高鞋跟支撑下的两只脚站一小会儿就会发疼发麻，尽管难受得不得了，但是我们的眼睛同样舍不得眨一眨，生怕错过了任何一个精彩的时刻。
忽然，我发现在我对面走廊边的窗户外面，在和柔的阳光下，还有一双眼睛，像窗户里面所有的眼睛一样，一眨不眨。从他站立的姿势，我可以想象出他的两只脚正像芭蕾舞的演员一样踮着；从他的神情动作，我可以知道，他也像我们一样边听边记，笔记本上已“保存”了好多好多。我不知道是不是这双眼睛影响了我，感动了我，一时间，我的脚不疼了，我的脚不麻了。
40分钟的课结束了。15分钟的互动评课结束了。徐文祥老师又把大家带进了40分钟诗意的课堂。那幽默，那评价，尤其是他那古诗朗读指导，那真叫“神”了。我再一次看看窗外，依然是那个姿态，依然是那一双渴求的眼睛。我好感动，我好高兴，我好想大声高呼：看啊，这就是魅力教师的影响力，你们感受到了吗？
孩子的渴求 篇三：
孩子的渴求：发展就有问题，成长就有烦恼；孩子的主要任务就是成长，而不仅仅是学习。
然而，现实情况是学习就是孩子的全部。于是，在学习的重压下，孩子们厌学、无奈、迷惘、茫然不知所措；自私、冷漠、孤独、哀叹不被理解；久而久之，关闭了自己的心门，尘封了自己的情感，没有了青少年的青春活力，闲掷了宝贵的韶华时光。逃课、上网、结帮拉派、玩游戏、盲目崇拜、没有理想、没有目标、没有激情、没有动力，就像汪洋中的一条船；这些肯定不是孩子们的所望，他们渴望尊重、理解，他们要张扬个性、发展自我；他们要坚定信念、提高自己各方面的能力；他们需要心灵的慰籍、情感的释放；需要一个可以舒展自己的环境和展示自己的机会。
我班王某课堂上也是不会听课。有一天，全组的老师和部分家长都在听我的课，不由我担心那几个调皮、不守纪律的孩子扰乱课堂秩序。果然不出所料，正当我提问时，突然看到王某坐到桌子上，拿着矿泉水瓶子到处乱喷同学，当时，我心里非常着急，在场的家长和老师上前制止，他不听，还说：我要撒尿，边说边走出教室。课下家长对我说：你们能上好一节课真不容易呀！对于这样的孩子我该用什么样的方法进行教育呢！我真是动了脑筋，想了办法！首先，我与家长进行沟通、电话联系、家长陪读、课下给孩子进行谈心教育。其次，课堂上多表扬，只要有一点进步，我就给他发福娃，对他进行鼓励，再就是根据他个子高的特点，任命他为路队长，他非常高兴、还很自豪，竟然出现时常帮助同学的好现象，班里的路队情况也大有好转，以前总有孩子到处乱跑，站不成对，现在几乎都不用我来整队，他大喊一声，站队了，孩子们很快就能站好队，看来他在这方面很有能力！我看到这种情况及时表扬了他，课堂上也有了很大的进步，能专心听课了，动手写作业了！所以我认为对于调皮、不听话的孩子，我们不能放任不管，只是需要我们付出更多耐心，去观察，去发现孩子的闪光点，肯定他，那么孩子就会进步，这也是我们共同的希望。